Digital Parenting to Improve Quality of Relationship Between Educators and Parents
DOI:
https://doi.org/10.29313/jrpgp.v4i1.4566Keywords:
Digital parenting, Quality of education quality, Educators, ParentsAbstract
Abstrak.
Interaksi dan komunikasi orang tua dan pihak sekolah dalam proses kegiatan belajar anak di rumah memerlukan cara atau strategi yang bisa menyesuaikan karakteristik peserta didik serta orang tua atau wali murid. Penulisan artikel ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana parenting digital dapat meningkatkan komunikasi guru dengan orang tua murid di PAUD lmanda. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Lokasi penelitian dilakukan di PAUD Imanda Kota Bandung. Pada tahap proses penelitiannya memakai teknik pengumpulan data yang dilaksanakan melalui pengamatan/ observasi, wawancara serta dokumentasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa program digital parenting dapat memengaruhi komunikasi dan kedekatan dengan anak. Orangtua melakukan pendekatan pendidikannya melalui interaksi dengan anak secara komunikatif, intensif dan penuh keterbukaan melalui media teknologi sebagai sarana pendidikan anak agar menjadi positif. Berbagai konten pendidikan dan pengasuhan juga bermacam-macam tema tentang pola asuh dan tumbuh kembang anak. Informasi di media online juga dapat merujuk pola komunikasi yang baik antara orang tua dengan anak terutama pada masa pandemik COVID-19.
Abstract.
The interaction and communication between parents and schools in the process of children's learning activities at home requires ways or strategies that can adapt to the characteristics of students and their parents or guardians. The purpose of this article is to discover to what extent digital parenting can improve parent-teacher communication at PAUD (early childhood education) Imanda. This research, which takes place at PAUD Imanda in Bandung City, applies descriptive analysis method with qualitative approach. Data collection techniques are conducted through observation, interviews and documentation. The results of the study reveal that digital parenting programs can affect communication and closeness with children. Parents' approach to education is carried out through communicative, intensive and open interaction with children by using technology media as a means of educating children to be positive. Online media presents a variety of educational and parenting content with various themes of parenting and child development. Information in online media can also refer to good communication patterns between parents and children, especially during the COVID-19 pandemic.
References
Ahmadi, D. (2011). Pemaknaan Hakikat Diri Akuntan Publik. XXVII(2), 165–172.
Ahmadi, D., & et all. (2020). Reflective Writing : Students‟ Diaries to Improve the Teaching and Learning Process. 409(SoRes 2019), 521–524.
Akhyadi, A. S., & Mulyono, D. (2018). Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Abdimas) IKIP Siliwangi. 1, 1–8.
Amini, M. (2015). Profil Keterlibatan Orang Tua Profile of Parents Involvement in the Education. Jurnal Ilmiah VISI PPTK PAUDNI, 10(1), 9–20. http://journal.unj.ac.id/jurnalfip/index.php/visi/article/view/7/8
Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.
Bastian, R., & Kamil, M. (2020). Parent Participation of Digital Parenting Services Through Pos Yandu in RW 004 Ledeng Bandung. 9, 138–147.
Benty., & Gunawan, I. (2015). Manajemen Hubungan Sekolah Dan Masyarakat. Universitas Negeri Malang (UM Press).
Dewi, M. S. (2020). Manajemen Program Digital Parenting dalam Meningkatkan Kualitas Hubungan Sekolah Dengan Orang Tua di SMP Islam Al Azhar 1 Jakarta Murti. IMProvement, Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Penddikan, 7(1), 52–63. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/improvement
Diadha, R. (2015). Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak. Edusentris, 2(1), 61. https://doi.org/10.17509/edusentris.v2i1.161
Elyana, L. (2017). Kurikulum holistik integratif anak usia dini dalam implementasi self regulated learning. Prosiding HIPKIN Jateng, 1 (1), 1–7.
Fauziah, P. Y., & Sugito, S. (2016). Pemetaan Mutu Paud Fullday Untuk Meningkatkan Kualitas Layanan Dan Kelembagaan Program Paud. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20 (1), 70. https://doi.org/10.21831/pep.v20i1.6952
Harahap, M. (2016). Program Parenting Pada Kelompok Bermain online. http://ipisumedang.blogspot.co.id/2012/04/program-parenting-pada- kelompok-bermain.html
Lina, L., Suryana, D., & Nurhafizah, N. (2019). Penerapan Model Evaluasi CIPP dalam Mengevaluasi Program Layanan PAUD Holistik Integratif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 346. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.200
Minarti, S. (2011). Manajemen Sekolah: Mengelola Lembaga Pendidikan Secara Mandiri. Ar-Ruzz Media.
Muzakki, M., & Fauziah, P. Y. (2015). Implementasi pembelajaran anak usia dini berbasis budaya lokal di PAUD full day school. Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(1), 39. https://doi.org/10.21831/jppm.v2i1.4842
Pratiwi, A. (2013). Pola komunikasi antara guru dan orang tua murid di sekolah dasar fajar islami tangerang.
Prihatin, E. (2011). Teori Administrasi Pendidikan. Alfabeta.
Pusitaningtyas, A. (2017). Pengaruh Komunikasi Orang Tua Dan Guru Terhadap Kreativitas Siswa. Proceedings of the ICECRS, 1(1), 935–942. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i1.632
Rohmadheny, P. S. (2018). Keterlibatan Pendidikan Anak Usia Dini terhadap Fenomena Stunting di Indonesia. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 19–24. https://doi.org/10.29313/ga.v2i1.3795
Rukin, M. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia.
Ruslan, R. (2003). Metode Penelitian Public Relations dan Komunikasi. PT Raja Grafindo Persada.
Sayyidah, N. (2018). Metodologi Penelitian, disertai dengan Contoh Penerapanya dalam Penelitian. Taman Sidoarjo: Zifatama Jawara.
Tan, A. (2007). What we talk about when we talk. Third Text, 21(1), 95–99. https://doi.org/10.1080/09528820601138683
Wijaya, U. H. (2020). Analisis Data Kualitatif (Teori Konsep Dalam Penelitian Pendidikan) (Suzana Claudia Setiana (ed.)).
Wijayanti, U. T. (2018). Kendala-Kendala BKB (Bina Keluarga Balita) Holistik Integratif di Provinsi Sulawesi Utara. Jurnal Komunikasi, 10(1), 65. https://doi.org/10.24912/jk.v10i1.205
Yamin, M., & Maisah, &. (2009). Manajemen Pembelajaran Kelas. Gaung Persada (GP).
Yaumi, M., & Muljono Damopoli. (2016). Action Research: Teori, Model, & Aplikasi. Jakarta: Kencana.
Yusuf, A. M. (2017). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.
