Implementasi Program Mentoring Alquran untuk Meningkatkan Kualitas Hafalan Peserta Didik MAN Cimahi

Ahda Sabilal Mustofa; Masnipal; Iwan Sanusi

doi:10.29313/jrpai.v4i2.5001

Authors

Ahda Sabilal Mustofa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Bandung
Masnipal Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Bandung
Iwan Sanusi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Bandung

DOI:

https://doi.org/10.29313/jrpai.v4i2.5001

Keywords:

Alquran, Mentoring, Kualitas Hafalan

Abstract

Abstract. This study aims to find out the planning, implementation, supporting and inhibiting factors, and results of the Qur'an mentoring program to improve the quality of memorization of MAN Cimahi City students. This study uses a qualitative approach with a case study method. The data collection used is observation, interviews and documentation. Data analysis techniques include data collection, data reduction, data presentation and conclusion drawn. The results of the study show that (1) The planning of this program is in the form of selecting mentors, the media used, and the materials used (2) The implementation of learning is divided into three stages, namely the preparation, implementation, and assessment stages (3) internal supporting factors of intentions, and motivational factors of students, external supporting factors for the fulfillment of facilities and infrastructure; Internal inhibiting factors lack of ability to read the Quran, makharijul letters, and tajwid: external inhibiting factors lack of number of mentors and time (4) The results of the Qur'an mentoring program increase the quality of Qur'an memorization with indicators that students can read and memorize the Qur'an in accordance with the rules of tajweed science.

Abstrak.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, faktor pendukung dan penghambat, dan hasil Program mentoring Alquran untuk meningkatkan kualitas hafalan peserta didik MAN Kota Cimahi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Perencanaan program ini berupa pemilihan mentor, media yang digunakan, dan materi yang digunakan (2) Pelaksanaan pembelajaran dibagi menjadi tiga tahapan, yaitu tahap persiapan, pelaksanaan, dan penilaian (3) faktor pendukung internal niat, dan faktor motivasi peserta didik, faktor pendukung eksternal terpenuhinya sarana dan prasarana; faktor penghambat internal kurangnya kemampuan membaca Alquran, makharijul huruf, dan tajwid: faktor penghambat eksternal kurangnya jumlah mentor dan waktu (4) Hasil dari program mentoring Alquran meningkatnya kualitas hafalan Alquran dengan indikator peserta didik dapat membaca, dan menghafal Alquran sesuai dengan kaidah ilmu tajwid.

References

Abdu al-Rabb. (1988). Metode Efektif Menghafal Al-Qur’an. CV Tri Daya Inti.

Ahmadi, D., Rachmiatie, A., & Nursyawal. (2019). Public participation model for public information disclosure. Jurnal Komunikasi: Malaysian Journal of Communication, 35(4), 305–321. https://doi.org/10.17576/JKMJC-2019-3504-19

Ali Ash-Shabuni, M. (2001). At –Tibyan Fi Ulumul Quran Ter. Muhammad Qadirun Nur : Ikhtisar Ulumul Quran Praktis,. Pustaka Amani, 3.

Arini, J., & Windarsih, W. (2021). Strategi dan Metode menghafal Al-Qur’an di Pondok Tahfidz Darul Itqon Lombok Timur. Jurnal Penelitian Keislaman, 17(2), 185.

Basyirudin, U. (2002). Metodologi Pembelajaran Agama Islam.

Ganjar Gumilar. (2021). Implementasi Metode Topsis Dalam Menentukan Pemilihan Grade Mentoring BTQ (Baca Tulis Quran) Studi Kasus Di Universitas Muhammadiyah Sukabumi. 5, 312.

Kuntarto, K. (n.d.). Manfaat Mentoring Pendidikan Agama Islam Bagi Mahasiswa (Studi Kasus Di Feb Unsoed Tahun Akademik 2015-2016).

Kurnia, A. (2017). Implementasi Metode Al-Hidayah Dalam Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an. Jurnal Tatsqif, 15(1), 69–96. https://doi.org/10.20414/j-tatsqif.v15i1.1309

Mahmud. (2010). Psikologi Pendidikan.

Mardapi, D. (2011). Penilaian Pendidikan Karakter. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1–22.

Marsudianto. (2014). 40 Hari Bersama Al-Qur’an (Upaya Membudayakan Tilawah Al-Qur’an). Coqelat Visitama.

Muhammad, D. H. (2019). Upaya Peningkatan Baca Tulis Al-Quran Melalui Metode Qiroati. JIE (Journal of Islamic Education), 3(2), 142. https://doi.org/10.29062/jie.v3i2.97

Muhammad Ishak. (2017). Pelaksanaan Program Tilawah Al-Qur’an dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa di MAS Al-Ma’sum Stabat (4th ed., Vol. 1). Edu Riligia.

Nazifah, L. (2021). Abdul Muis No 66 Jakarta Pusat.

Sa’dulloh. (2009). 9 Cara Praktis Menghafal Al-Qur’an. 21–22.

Sipatu, Y. T., & Silitonga, B. (2022). Implementasi metode tanya jawab untuk meningkatkan keaktifan siswa sd pada pembelajaran daring. (2nd ed., Vol. 6). JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar).

Sudjana, N. (1995). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. (3rd ed.). Sinar Baru Algesindo Offset.

Sujoko. (2015). Program Mentoring Dalam Kasus Penempatan Tenaga Kerja Bermasalah Di Perpustakaan.

Sutedi, D. (2009). Penelitian pendidikan Bahasa Jepang. Humaniora.

Usman, M. B. (2002). Metodologi Pembelajaran Islam. Ciputat Pers.

Wahid, W. A. (2014). Cara Cepat Bisa Menghafal Al-Qur’an (VII). DIVA Press.

Wiwik, A. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran Baca-Tulis Al-Qur’an. (1st ed., Vol. 1). Jurnal Intelegensia.